DIA: 20/11/2009.
HORA: 6:15 PM.
LUGAR: SALON 202.
ESPACIO ACADEMICO: PEDAGOGIA Y DIDACTICA.
DOCENTE: LUIS RICARDO GARCIA.
Se da inicio a la 28 sesión donde se llevo a cabo lo siguiente:
El docente pide a los estudiantes que se reúnan en grupos de 3 personas y creen dos preguntas teniendo en cuenta la hoja que el docente nos había entregada.
En segundo momento nos dijo que justificar por que no es la respuesta correcta.
Por ultimo nos pidió que hiciéramos un informe de nuestra evaluación que tuviera:
v Trabajo independiente:
a. Puntualidad
b. Asistencia
c. Manejo de blog: -síntesis del tema, aportes con base en enfoque leído. Aportes a los blogs de los demás compañeros
d. Participación en clase: es voluntario, aporta al conocimiento.
e. Responsabilidad en consultar hacer y entregar los trabajos y compromisos .
f. Coloque una valoración.
Aprendí: a hacer ECAES basándome en otros ya creados, a justificar las respuestas que he colocado por que no es o por que si es.
Compromiso: se dejo el trabajo del portafolio para el día viernes 27 de noviembre y el blog impreso para el día miércoles 25.
Siendo las 7:00pm se da por terminada la sesión de pedagogía y didáctica en constancia firmamos los LIC. EN HUMANIDADES E INGLES.
miércoles, 25 de noviembre de 2009
COMO APRENDO? (27)
DIA: 18/11/2009.
HORA: 2:15 PM.LUGAR: SALON 202.
ESPACIO ACADEMICO: PEDAGOGIA Y DIDACTICA.
DOCENTE: LUIS RICARDO GARCIA.
El docente comenzó mostrando dos videos acerca de cómo aprendo, luego accede a explicar por medio de unas diapositivas los diferentes formas de aprendizaje y explicación de la grafica que se realizo acerca del tema como aprendo?.
Se explico los diferentes casos de aprendizaje:
Divergente (activo):
§ Se basan en experiencias concretas y observaciones reflexivas.
§ Tienen habilidad imaginativa, es decir, observan el todo, y cada lugar de las partes.
Convergente (reflexivo)
§ Utilizan la conceptualización abstracta y la experimentación activa.
§ Son deductivos y se interesan en la aplicación practica de las ideas.
§ Tienen interés muy limitado.
§ Se caracterizan por trabajar en las ciencias físicas.
§ Planean sistemáticamente y se fijan metas.
Asimilador (teórico)
§ Usan la conceptualización abstracta y la observación reflexiva.
§ Se basan en modelos teóricos abstractos.
§ No se interesan por el uso practico.
Acomodador (pragmático)
§ Se basa en la experiencia concreta y la activa.
§ Confían en otras personas para obtener información y se dienten a gusto con los demás
§ Son influidos por sus compañeros.
Veamos ahora cada uno en su forma de aprender mejor y su dificultad para hacerlo.
Activos su pregunta mas común es el cómo?
Aprenden mejor:
· Cuando se lanzan mejor a una actividad que les presente un desafío
· Cuando hay emoción drama y crisis
Les cuesta mas trabajo:
v Cuando tiene que adoptar
Los reflexivos (convergente) su pregunta mas común es por qué?
Aprenden mejor:
· Cuando pueden adoptar la postura de observador
· Cuando puede pensar antes de actuar.
Les cuesta trabajo:
v Cuando se les fuerza a convertirse en el centro de la atención
v Cuando tienen que actuar si poder planificar
Los teóricos (asimilador) su pregunta mas común es que?
Aprende mejor
· A partir de modelos, teorías, sistemas con ideas y conceptos que presenten un desafio
Les cuesta trabajo:
v Con actividades de ambigüedad y incertidumbre.
Pragmático (acomodador) la pregunta mas común es si…?
· Relación de actividades teóricas y practicas
· Cuando pueden tener la posibilidad para poner en practica de inmediato.
Les cuesta trabajo:
v Con aquellas actividades que no tienen una finalidad aparente.
v Cuando lo que hacen no está relacionado con la “realidad”.
Aprendí: los diferentes reacciones de las personas frente a una realidad de educación, el significado de la palabra PNL: Programación Neuro Lingüística.
Compromiso: traer impreso lo de los mapas, cuadros, etc.
Siendo las 4:00pm se da por terminada la sesión de pedagogía y didáctica en constancia firmamos los LIC. EN HUMANIDADES E INGLES.
HORA: 2:15 PM.LUGAR: SALON 202.
ESPACIO ACADEMICO: PEDAGOGIA Y DIDACTICA.
DOCENTE: LUIS RICARDO GARCIA.
El docente comenzó mostrando dos videos acerca de cómo aprendo, luego accede a explicar por medio de unas diapositivas los diferentes formas de aprendizaje y explicación de la grafica que se realizo acerca del tema como aprendo?.
Se explico los diferentes casos de aprendizaje:
Divergente (activo):
§ Se basan en experiencias concretas y observaciones reflexivas.
§ Tienen habilidad imaginativa, es decir, observan el todo, y cada lugar de las partes.
Convergente (reflexivo)
§ Utilizan la conceptualización abstracta y la experimentación activa.
§ Son deductivos y se interesan en la aplicación practica de las ideas.
§ Tienen interés muy limitado.
§ Se caracterizan por trabajar en las ciencias físicas.
§ Planean sistemáticamente y se fijan metas.
Asimilador (teórico)
§ Usan la conceptualización abstracta y la observación reflexiva.
§ Se basan en modelos teóricos abstractos.
§ No se interesan por el uso practico.
Acomodador (pragmático)
§ Se basa en la experiencia concreta y la activa.
§ Confían en otras personas para obtener información y se dienten a gusto con los demás
§ Son influidos por sus compañeros.
Veamos ahora cada uno en su forma de aprender mejor y su dificultad para hacerlo.
Activos su pregunta mas común es el cómo?
Aprenden mejor:
· Cuando se lanzan mejor a una actividad que les presente un desafío
· Cuando hay emoción drama y crisis
Les cuesta mas trabajo:
v Cuando tiene que adoptar
Los reflexivos (convergente) su pregunta mas común es por qué?
Aprenden mejor:
· Cuando pueden adoptar la postura de observador
· Cuando puede pensar antes de actuar.
Les cuesta trabajo:
v Cuando se les fuerza a convertirse en el centro de la atención
v Cuando tienen que actuar si poder planificar
Los teóricos (asimilador) su pregunta mas común es que?
Aprende mejor
· A partir de modelos, teorías, sistemas con ideas y conceptos que presenten un desafio
Les cuesta trabajo:
v Con actividades de ambigüedad y incertidumbre.
Pragmático (acomodador) la pregunta mas común es si…?
· Relación de actividades teóricas y practicas
· Cuando pueden tener la posibilidad para poner en practica de inmediato.
Les cuesta trabajo:
v Con aquellas actividades que no tienen una finalidad aparente.
v Cuando lo que hacen no está relacionado con la “realidad”.
Aprendí: los diferentes reacciones de las personas frente a una realidad de educación, el significado de la palabra PNL: Programación Neuro Lingüística.
Compromiso: traer impreso lo de los mapas, cuadros, etc.
Siendo las 4:00pm se da por terminada la sesión de pedagogía y didáctica en constancia firmamos los LIC. EN HUMANIDADES E INGLES.
PEDAGOGIAS CONVENCIONALES Y NO CONVENCIONALES (26)
DIA: 13/11/2009.
HORA: 6:15 PM.
LUGAR: SALON 202.
ESPACIO ACADEMICO: PEDAGOGIA Y DIDACTICA.
DOCENTE: LUIS RICARDO GARCIA.
Se da la bienvenida a dos estudiantes invitados por el docente para dar una explicación acerca de unos recursos didácticos que se pueden utilizar en el aula.
Explicación de lo que es un recurso didáctica, y que es muy útil aunque los medios que se utilicen no sean parte de una clase pero sirven como un recurso mas para su entendimiento. Principalmente los docentes son los que han implementado este tipo de forma de hacer que un televisor o computador u otros, sean de de gran ayuda para motivar al estudiante a entender, aprender, este tipo de clase que se este manejando.
Alguno de los recursos convencionales como son los juegos de mesa, el tablero y otros. Los audiovisuales como tv, video, radio entre otros. Las Tics (también llamadas tecnologías de la información y comunicación) como son los programas de convención software de motivación como power point o paint etc.
Algunos recursos no convencionales algunos de ellos como el cubo mágico, el Tahibicu, dado didáctico etc.
Aprendí: a distinguir los diferentes recursos mas haya de los que ya conocía, y a ver diferentes utilidades de los mismos para el mejorar el desarrollo de ideas y conocimiento de los estudiantes saliendo de las clases de tablero marcador llamadas convencionales.
Compromiso: imprimir para la próxima clase los trabajos pendientes, ir terminado el trabajo del portafolio, traer el trabajo de mapas, malla, cuadro, etc.
Siendo las 7:00pm se dap or terminada la session de PEDAGOGIA Y DIDACTICA en constancia firmamos los LIC. EN HUMANIDADES E INGLES.
Se da la bienvenida a dos estudiantes invitados por el docente para dar una explicación acerca de unos recursos didácticos que se pueden utilizar en el aula.
Explicación de lo que es un recurso didáctica, y que es muy útil aunque los medios que se utilicen no sean parte de una clase pero sirven como un recurso mas para su entendimiento. Principalmente los docentes son los que han implementado este tipo de forma de hacer que un televisor o computador u otros, sean de de gran ayuda para motivar al estudiante a entender, aprender, este tipo de clase que se este manejando.
Alguno de los recursos convencionales como son los juegos de mesa, el tablero y otros. Los audiovisuales como tv, video, radio entre otros. Las Tics (también llamadas tecnologías de la información y comunicación) como son los programas de convención software de motivación como power point o paint etc.
Algunos recursos no convencionales algunos de ellos como el cubo mágico, el Tahibicu, dado didáctico etc.
Aprendí: a distinguir los diferentes recursos mas haya de los que ya conocía, y a ver diferentes utilidades de los mismos para el mejorar el desarrollo de ideas y conocimiento de los estudiantes saliendo de las clases de tablero marcador llamadas convencionales.
Compromiso: imprimir para la próxima clase los trabajos pendientes, ir terminado el trabajo del portafolio, traer el trabajo de mapas, malla, cuadro, etc.
Siendo las 7:00pm se dap or terminada la session de PEDAGOGIA Y DIDACTICA en constancia firmamos los LIC. EN HUMANIDADES E INGLES.
martes, 24 de noviembre de 2009
VISTAZO A NUESTRO DESARROLLO DE CLASES (25)
DIA: 11/11/2009.
HORA: 2:15 PM.
LUGAR: SALON 202.
ESPACIO ACADEMICO: PEDAGOGIA Y DIDACTICA.
DOCENTE: LUIS RICARDO GARCIA.
Se da inicio a la sesión número 25 donde se llevo a cabo lo siguiente:
El docente explico la realización de una guía con todos los trabajos que se han desarrollado durante el periodo académico actual en el cual se dio una fecha para su desarrollo. Ésta guía debe contener lo siguiente:
1. Relación de los diferentes trabajos:
1.1 trabajos de socialización del tema (grupo)
1.1.1 Teoría
1.1.2 Guía:
1.1.2.1 Titulo
1.1.2.2 Objetivos
1.1.2.3 Tiempo
1.1.2.4 Ejercicio de afianzamiento
1.1.2.5 Cuestionario
1.1.2.6 Bibliografía
1.1.2.7 Información de la evaluación de sus compañeros
1.1.3 Recurso didáctico en medios magnéticos.
1.2 Blog---- numero de sesiones equivalentes a los encuentros presenciales:
1.2.1 Numero de sesiones
1.2.2 fecha
1.2.3 desarrollo de la clase—síntesis
1.2.4 que aprendí
1.2.5 compromiso para la próxima clase.
1.3 liderazgo
1.4 evaluación corregida del primer corte
1.5 portafolio
1.5.1 las lecturas desarrolladas
1.5.2 trabajos desarrollados en el periodo
1.5.3 comentarios que los compañeros han hecho
1.5.4 impresión de estos informes
1.5.5 evaluación
1.5.6 liderazgo
1.6 comentarios del blog del curso
1.7 modelos ---- taller
1.8 como aprendo? Taller de graficas para analizar
1.9 control de lectura: Saber Pedagógico (Rómulo Gallego)
ENTREGO JUICIO DE VALOR
item si no D I A B S
1.1
1.2
2. participación
PARTICIPO PERTINECIA
SI NO# POCAS VECES AVECES TOTAL
3. socialización
4. medio didáctico
5. autoevaluación ( como se considera?)
6. puntualidad – asistencia
Que aprendí?: a ver todo el proceso de lo que se ha hecho durante este semestre y a no decir que no hemos hecho nada porque en verdad si se ha hecho mucho, a reconocer por medio de una tabla lo que me hizo falta por entregar y lo bueno que es asistir a las diferentes sesiones.
COMPROMISO: desarrollar ésta guía para el miércoles de la ultima semana junto con las sesiones correspondientes, desarrollar para la siguiente clase el taller de cómo aprendo. Investigar que es: mapa conceptual, mapa mental, malla conceptual, uve heuristica, mentefacto, cuadro sinoptico, ideograma, paralelo grafico, seminario de investigacion, juego de roles, demostraciones, ejercicios practicos, discucion, estudios casos, enseñanza prblemica.
Siendo las 4:00pm se da por terminada la sesión número 25 de PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA en constancia firmamos los LIC. EN HUMANIDADES E INGLES.
HORA: 2:15 PM.
LUGAR: SALON 202.
ESPACIO ACADEMICO: PEDAGOGIA Y DIDACTICA.
DOCENTE: LUIS RICARDO GARCIA.
Se da inicio a la sesión número 25 donde se llevo a cabo lo siguiente:
El docente explico la realización de una guía con todos los trabajos que se han desarrollado durante el periodo académico actual en el cual se dio una fecha para su desarrollo. Ésta guía debe contener lo siguiente:
1. Relación de los diferentes trabajos:
1.1 trabajos de socialización del tema (grupo)
1.1.1 Teoría
1.1.2 Guía:
1.1.2.1 Titulo
1.1.2.2 Objetivos
1.1.2.3 Tiempo
1.1.2.4 Ejercicio de afianzamiento
1.1.2.5 Cuestionario
1.1.2.6 Bibliografía
1.1.2.7 Información de la evaluación de sus compañeros
1.1.3 Recurso didáctico en medios magnéticos.
1.2 Blog---- numero de sesiones equivalentes a los encuentros presenciales:
1.2.1 Numero de sesiones
1.2.2 fecha
1.2.3 desarrollo de la clase—síntesis
1.2.4 que aprendí
1.2.5 compromiso para la próxima clase.
1.3 liderazgo
1.4 evaluación corregida del primer corte
1.5 portafolio
1.5.1 las lecturas desarrolladas
1.5.2 trabajos desarrollados en el periodo
1.5.3 comentarios que los compañeros han hecho
1.5.4 impresión de estos informes
1.5.5 evaluación
1.5.6 liderazgo
1.6 comentarios del blog del curso
1.7 modelos ---- taller
1.8 como aprendo? Taller de graficas para analizar
1.9 control de lectura: Saber Pedagógico (Rómulo Gallego)
ENTREGO JUICIO DE VALOR
item si no D I A B S
1.1
1.2
2. participación
PARTICIPO PERTINECIA
SI NO# POCAS VECES AVECES TOTAL
3. socialización
4. medio didáctico
5. autoevaluación ( como se considera?)
6. puntualidad – asistencia
Que aprendí?: a ver todo el proceso de lo que se ha hecho durante este semestre y a no decir que no hemos hecho nada porque en verdad si se ha hecho mucho, a reconocer por medio de una tabla lo que me hizo falta por entregar y lo bueno que es asistir a las diferentes sesiones.
COMPROMISO: desarrollar ésta guía para el miércoles de la ultima semana junto con las sesiones correspondientes, desarrollar para la siguiente clase el taller de cómo aprendo. Investigar que es: mapa conceptual, mapa mental, malla conceptual, uve heuristica, mentefacto, cuadro sinoptico, ideograma, paralelo grafico, seminario de investigacion, juego de roles, demostraciones, ejercicios practicos, discucion, estudios casos, enseñanza prblemica.
Siendo las 4:00pm se da por terminada la sesión número 25 de PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA en constancia firmamos los LIC. EN HUMANIDADES E INGLES.
viernes, 13 de noviembre de 2009
CONCURSO DE PEDAGOGIA(24)
DIA: 06/11/2009.
HORA: 6:15 PM.
LUGAR: SALON 202.
ESPACIO ACADEMICO: PEDAGOGIA Y DIDACTICA.
DOCENTE: LUIS RICARDO GARCIA.
Se da inicio a la 24 sesión de pedagogía donde se llevo a cabo lo siguiente.
El docente hizo que el salón pareciera un escenario de concurso dividiéndolo así:
El docente coloco a cada estudiante a escribir 4 preguntas en 2 hojas en la primera las 4 preguntas con la respuesta de cada uno y en la otra las mismas preguntas pero sin respuesta. En segundo momento pidió que se le entregaran las preguntas sin respuesta elaboradas por cada uno. En tercer momento se accede a hacer una especie de escenario de concurso, se dividió así por el docente:
En la parte de atrás y de adelante del salón se ubico el publico invitado, en el medio del salón el escenario, a los lados del salón las 8 sillas para los concursantes (4 y 4 para cada equipo). el docente comenzó a llamar a algunos de los concurso ante y los ubico en cada una de las 8 sillas correspondientes, luego cada persona hacia una de las 4 preguntas, que había creado, para la persona del grupo de al frente. Después cada uno daba su respuesta y que hizo la pregunta debía dar su punto si es o no correcta y por que? Al final cada uno daba una nota a la persona que había respondido su pregunta.
Siendo las 7:00 pm se da por terminada la sesión 24 de PEDAGOGIA Y DIDACTICA en constancia firmamos los LIC. EN HUMANIDADES E INGLES.
HORA: 6:15 PM.
LUGAR: SALON 202.
ESPACIO ACADEMICO: PEDAGOGIA Y DIDACTICA.
DOCENTE: LUIS RICARDO GARCIA.
Se da inicio a la 24 sesión de pedagogía donde se llevo a cabo lo siguiente.
El docente hizo que el salón pareciera un escenario de concurso dividiéndolo así:
El docente coloco a cada estudiante a escribir 4 preguntas en 2 hojas en la primera las 4 preguntas con la respuesta de cada uno y en la otra las mismas preguntas pero sin respuesta. En segundo momento pidió que se le entregaran las preguntas sin respuesta elaboradas por cada uno. En tercer momento se accede a hacer una especie de escenario de concurso, se dividió así por el docente:
En la parte de atrás y de adelante del salón se ubico el publico invitado, en el medio del salón el escenario, a los lados del salón las 8 sillas para los concursantes (4 y 4 para cada equipo). el docente comenzó a llamar a algunos de los concurso ante y los ubico en cada una de las 8 sillas correspondientes, luego cada persona hacia una de las 4 preguntas, que había creado, para la persona del grupo de al frente. Después cada uno daba su respuesta y que hizo la pregunta debía dar su punto si es o no correcta y por que? Al final cada uno daba una nota a la persona que había respondido su pregunta.
Siendo las 7:00 pm se da por terminada la sesión 24 de PEDAGOGIA Y DIDACTICA en constancia firmamos los LIC. EN HUMANIDADES E INGLES.
LA IMPORTANCIA DE LA PEDAGOGIA EDUCATIVA. (23)
DIA: 04/11/2009.
HORA: 2:15 PM.
LUGAR: SALON 202.
ESPACIO ACADEMICO: PEDAGOGIA Y DIDACTICA.
DOCENTE: LUIS RICARDO GARCIA.
Se da explicación acerca de una guía colgada en el blog por el docente en donde se explica que se debe hacer, y como se debe hacer. Se explico por medio de un cuadro que es pedagogía y sus diferentes influencias en la educación.
Se explico otro mapa o cuadro que nos sirve También de explicación a un tema, la V. el docente dio como concejo hacer mapas mentales o conceptuales u otros para entender más fácil una lectura.
Aprendí: la importancia que tienen los diferentes cuadros y mapas para poder entender una lectura, y lo que es la pedagogía y su influencia en la educación.
Compromiso: entregar para el próximo miércoles 11 de noviembre la guía colgada por el profesor (de cómo aprendo) en el blog del curso.
Siendo las 4:00 pm se da por terminada la sesión 23 de PEDAGOGIA Y DIDACTICA en constancia firmamos los LIC. EN HUMANIDADES E INGLES.
HORA: 2:15 PM.
LUGAR: SALON 202.
ESPACIO ACADEMICO: PEDAGOGIA Y DIDACTICA.
DOCENTE: LUIS RICARDO GARCIA.
Se da explicación acerca de una guía colgada en el blog por el docente en donde se explica que se debe hacer, y como se debe hacer. Se explico por medio de un cuadro que es pedagogía y sus diferentes influencias en la educación.
Se explico otro mapa o cuadro que nos sirve También de explicación a un tema, la V. el docente dio como concejo hacer mapas mentales o conceptuales u otros para entender más fácil una lectura.
Aprendí: la importancia que tienen los diferentes cuadros y mapas para poder entender una lectura, y lo que es la pedagogía y su influencia en la educación.
Compromiso: entregar para el próximo miércoles 11 de noviembre la guía colgada por el profesor (de cómo aprendo) en el blog del curso.
Siendo las 4:00 pm se da por terminada la sesión 23 de PEDAGOGIA Y DIDACTICA en constancia firmamos los LIC. EN HUMANIDADES E INGLES.
martes, 3 de noviembre de 2009
PEDAGOGIAS DE COMPLEMENTO (22)
DIA: 28/10/2009
HORA: 2:15 PM
LUGAR: SALÓN 202
ESPACIO ACADÉMICO: PEDAGOGIA Y DIDACTICA
DOCENTE: LUIS RICARDO GARCIA.
Se da inicio a la 22 sesión de pedagogía, en donde se llevaron a cabo los siguientes temas:
Desarrollo de la guía donde se subrayaron en casa las ideas principales y secundarias de la lectura colgada por el profesor en el blog.
Desarrollo de los cuadros sacando las ideas y palabras desconocidas con su definición en lo que creo, en contexto y en el diccionario.
Ésta guía se debe desarrollar en 2 sesiones sin importar que el día viernes no haya clase y se debe mostrar al docente el avance de los 11 puntos para poder presentar el parcial de el corte.
Aprendí: nuevas tendencias que nos pueden guiar cuando estemos desarrollando nuestras clases y la comprensión de nuevo vocabulario y sus sinónimos.
Compromiso: responder unas preguntas.
Siendo las 4:00pm se da por terminada la 22 sesión de PEDAGIA en constancia firmamos los docentes de LIC. EN HUMANIDADES E INGLES.
HORA: 2:15 PM
LUGAR: SALÓN 202
ESPACIO ACADÉMICO: PEDAGOGIA Y DIDACTICA
DOCENTE: LUIS RICARDO GARCIA.
Se da inicio a la 22 sesión de pedagogía, en donde se llevaron a cabo los siguientes temas:
Desarrollo de la guía donde se subrayaron en casa las ideas principales y secundarias de la lectura colgada por el profesor en el blog.
Desarrollo de los cuadros sacando las ideas y palabras desconocidas con su definición en lo que creo, en contexto y en el diccionario.
Ésta guía se debe desarrollar en 2 sesiones sin importar que el día viernes no haya clase y se debe mostrar al docente el avance de los 11 puntos para poder presentar el parcial de el corte.
Aprendí: nuevas tendencias que nos pueden guiar cuando estemos desarrollando nuestras clases y la comprensión de nuevo vocabulario y sus sinónimos.
Compromiso: responder unas preguntas.
Siendo las 4:00pm se da por terminada la 22 sesión de PEDAGIA en constancia firmamos los docentes de LIC. EN HUMANIDADES E INGLES.
domingo, 1 de noviembre de 2009
VYGOTSKY- ESCUELA HISTORICO-CULTURAL (21)
DIA: 23/10/2009
HORA: 6:00 PM
LUGAR: SALON 202
ESPACIO ACADEMICO: PEDAGOGIA Y DIDACTICA
DOCENTE: LUIS RICARDO GARCIA
Inicio la 21 sesión de pedagogía y didáctica donde se llevaron a cabo los siguientes temas:
· Exposición pendiente acerca de evaluación activista y escuela histórico-cultural.
· Inicio la exposición con un títere, como abre bocas, que dicto las 2 preguntas tipo ECAES.
· Se da inicio a la exposición con la presentación de cada uno de los representantes del grupo con un títere diferente.
· Inicio con una especie de clase donde el docente títere leyó un poco acerca de la historia del creador de la escuela histórico-cultural (VYGOTSKY)
· En segundo momento cada estudiante(TITERES)explicó cada uno de los puntos importantes como son la relación del docente-alumno, la evaluación, entre otras.
· Finalmente se dicto la última pregunta como actividad de desarrollo.
APRENDÍ: una forma de cómo expresar el conocimiento atreves de una actividad diferente al medio común de trabajo como es el tablero, cuaderno, entre otros. Una de las posibles pedagogías que se puede utilizar actualmente para el desarrollo del conocimiento de un niño. La importancia de Vygotsky y su influencia en la pedagogía.
COMPROMISO: desarrollar la guía puesta por el docente en el blog sobre un complemento más de otras pedagogías.
Siendo las 7:00pm se da por terminada la sesión correspondiente, en constancia firmamos los LIC. EN HUMANIDADES E INGLES.
HORA: 6:00 PM
LUGAR: SALON 202
ESPACIO ACADEMICO: PEDAGOGIA Y DIDACTICA
DOCENTE: LUIS RICARDO GARCIA
Inicio la 21 sesión de pedagogía y didáctica donde se llevaron a cabo los siguientes temas:
· Exposición pendiente acerca de evaluación activista y escuela histórico-cultural.
· Inicio la exposición con un títere, como abre bocas, que dicto las 2 preguntas tipo ECAES.
· Se da inicio a la exposición con la presentación de cada uno de los representantes del grupo con un títere diferente.
· Inicio con una especie de clase donde el docente títere leyó un poco acerca de la historia del creador de la escuela histórico-cultural (VYGOTSKY)
· En segundo momento cada estudiante(TITERES)explicó cada uno de los puntos importantes como son la relación del docente-alumno, la evaluación, entre otras.
· Finalmente se dicto la última pregunta como actividad de desarrollo.
APRENDÍ: una forma de cómo expresar el conocimiento atreves de una actividad diferente al medio común de trabajo como es el tablero, cuaderno, entre otros. Una de las posibles pedagogías que se puede utilizar actualmente para el desarrollo del conocimiento de un niño. La importancia de Vygotsky y su influencia en la pedagogía.
COMPROMISO: desarrollar la guía puesta por el docente en el blog sobre un complemento más de otras pedagogías.
Siendo las 7:00pm se da por terminada la sesión correspondiente, en constancia firmamos los LIC. EN HUMANIDADES E INGLES.
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